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Temporalización. Fecha: 13/04/2016 Nº
sesiones: 4
Área / Materia: Sciences Naturelles Nivel educativo: 3º ESO
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1.
Connaître
la diversité des espèces végétales qu´on peut avoir dans un endroit comme la
montagne de l´Alhambra.
2.
Apprécier
la richesse du patrimoine naturelle
3.
Connaître
les possibilités de
l´utilisation des plantes pour la
construction des jardins.
4.
Être
capable de réaliser une observation des parties d´une fleur ou une plante.
Identifier chacune de ses parties.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.
Connaître
les principaux types de plantes à partir de l´ observation de leurs
caractéristiques.
2.
Connaître
la fonction des plantes dans l´environnement
3.
Connaître
les influences des plantes dans le bon état humain.
4.
Identifier
les plantes à partir de clés simples.
5.
Connaître
les principaux usages des plantes dans
l´environnement plus proche.
6.
Connaître
les principales parties d´une fleur à partir d´une observation avec des outils
optiques.
DESCRIPCIÓN TAREA FINAL
1. Réalisation
d´un herbier avec les principales espèces qui sont dans les jardins et la
colline de
l´Alhambra.
2. Réalisation
d´une affiche explicative de la variété des plantes dans l´Alhambra et ses
applications, avec des photos et des dessins.
3. Réalisation
d´une sortie pour connaître les espèces les plus représentantives de l´Alhambra
DESARROLLO CCBB
1.- Connaître et travailler avec
l´environnement biologique.
1.2. Dérouler la capacité d´identifier
les phénomènes dans la Nature.
1.3. Analyser les conséquences
environnementales de l´action humaine sur la Nature.
2.- Communication linguistique.
2.1. Trouver dans le texte les
mots – clés. Expliquer leur signification.
2.2. Décrire quelques applications des
plantes médicinales à partir du texte
obtenu de l´oeuvre « Le Clan de l´ours Cavernaire » J.M. Auel.
3.- Traitement de l´information et
compétence digitale.
4.- Compétence social et citoyenne.***
4.1. Comprendre
l´importance des végétaux pour la société actuelle, leurimportance dans la nourriture, dans l´
industrie pharmacologique, dans l´ élaboration des meubles et des objets en
bois, dans l´industrie cosmétique , etc.
5.- Compétence culturelle et
artistique.
5.1. Connaître, à partir des photos les
principaux monuments architectoniques dans les différents pays, qui ont dans
les jardins une partie fondamentale de leur beauté et importance.
Connaître aussi
l´importance des métiers qui sont autour des plantes, et, en particulier,
l´importance du métier du jardinier et du concepteur des jardins .
CONTENIDOS DE LA MATERIA
1. La flore
méditerranéenne.
2. Le substrat dans la
colline de l` Alhambra : L´écoulement de débris de la formation
sédimentaire « Alhambra ».
3. Les espèces de
conifères dans la flore méditerranéenne.
4. Les espèces les plus représentatives
de l´Alhambra : le cyprès, la chêne vert, l´ orme, le myrte, le thym, le
châtaigner, le romarin officinal, le bois d´if.
4. Le genre
« Quercus » au sud-est de la péninsule ibérique.
5. Les espèces arbustives
dans l´Alhambra.
6. Le maquis méditerranéen.
7. Les fontaines dans
l´Alhambra.
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DE MATERIA
1. La flore
méditerranéenne.
2. Le substrat dans la
colline de l` Alhambra : L´écoulement de débris de la formation
sédimentaire « Alhambra ».
3. Les espèces de
conifères dans la flore méditerranéenne.
4. Les espèces les plus
représentatives de l´Alhambra : le cyprès, la chêne vert, l´ orme, le
myrte, le thym, le châtaigner, le romarin officinal, le bois d´if.
4. Le genre
« Quercus » au sud-est de la péninsule ibérique.
5. Les espèces
arbustives dans l´Alhambra.
6. Le maquis méditerranéen.
7. Les fontaines dans
l´Alhambra.
COMUNICATIVOS
-
Morphosyntaxique
Fonética:
Gramática:
Les articles définis, indéfinis et
possessifs
Présentatif : c'est + nom / il
est + adjectif
Être, avoir au présent.
Verbes en – er pouvoir, vouloir et prendre au présent de
l'indicatif.
Formulation de la question ;
Qu´est-ce que ? Est – ce que?
Où ? Quand ? Combien ?
Quand ? Comment ?
Pourquoi ? Parce que.
-
Faire
des phrases simples : S + V + C
-
Phrase
à la négation.
-
Il y
a / il n'y a pas de…
-
Les
prépositions de lieu : dans, à, sur, sous, devant, derrière, à côté de, à droite de, à gauche de, loin
de, près de, au milieu de, au bord de...
Ortografía:
-
Vocabulario : plante, fleur, feuille, branche, séries de végétation,
arbre, arbrisseau, arbuste, buisson, herbe, herbacé, herbier, bois...
-
Aspectos discursivos:
-
Définir
-
Décrire
-
Citer
-
Associer,
illustrer.
-
Classer
-
Aspectos cognitivos:
Mémoriser
Comprendre
-
Aspectos socioculturales:
.
ACTIVIDADES DE INICIO
1. Réalisation d´un guide des plantes
les plus représentatives de la flore méditerranéenne.
2. Élaboration d´un texte à propos de
l´importance des jardins dans l´ architecture arabe en Al – Andalus.
Source :
http://www.arabespanol.org/andalus/arquitectura.htmACTIVIDADES DE DESARROLLO
1. Réalisation
d´un schéma avec les espèces les plus représentatives dans l'Alhambra.
2. Réalisation
d´un dessin avec les parties principales d´une espèce présente dans les jardins
du monument, par exemple le myrte.
3. Élaboration
d´un schéma pour mettre en rapport lesprincipales espèces de plantes avec les
différents types de substrats.
4. Élaboration
d´un schéma pour différencier les espèces naturelles et les espèces exotiques à
la colline de l´ Alhambra.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Compléter textes à partir des mots
données.
2. Compléter des schémas conceptuels.
3. Compléter la carte botanique de la
colline de l´Alhambra.
1.Réalisation de
la carte de la colline de l´Alhambra avec les espèces les plus représentatives.
2. Réalisation
d´un profil géologique très simple de la région Bétique, pour expliquer
l´origine du substrat de la colline de l´Alhambra.
3. Élaboration
d´un dossier à propos des applications culinaires, pharmacologiques et cosmétiques des espèces
qui sont dans l´Alhambra.
4. Élaboration
d´un dossier pour décrire l´origine des
colonnes du palais de Charles V.
METODOLOGÍA
On peut faire le
travail dans la classe ; parfois on
peut aller au laboratoire. On peut employer
la Cartographie Géologique National de l´Espagne (MAGNA) et la
cartographie botanique de Junta de Andalucía. Pour dérouler l´unité et faire les
activités, on aura des groupements flexibles.
INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
Réalisation d´une épreuve écrite.
50 %.
Réalisation des activités et leur
correction 20 %.
Évaluation du cahier du travail
20 %.
Profit des activités pratiques et évaluation
de l´attitude dans la réalisation de
l´unité. 10 %.
COMPETENCIAS BÁSICAS EVALUABLES
Conocimiento e
interacción con el medio físico 20 %.
Competencia
matemática 15 %.
Comunicación
lingüistica 20 %
Tratamiento de la
información y competencia digital 10 %
Competencia social
y ciudadana 10 %
Aprender a
aprender 10 %
Autonomía e
iniciativa personal 10 %
Competencia
cultural y artística 5 %
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